A aprendizagem nas diferentes fases da vida
A aprendizagem ocorre ao longo da vida da pessoa. O cérebro permanece em constantes modificações, se reestrutura e se reorganiza para atender eficientemente o indivíduo em cada etapa do ciclo vital.
A aprendizagem nas diferentes fases da vida
A aprendizagem ocorre ao longo da vida da pessoa. O cérebro permanece em constantes modificações, se reestrutura e se reorganiza para atender eficientemente o indivíduo em cada etapa do ciclo vital.
fonte: "Divertidamente" Pixar Animation Studios Walt Disney Studios
Aprendizagem infantil
A aprendizagem inicia-se desde o começo da vida. Muito antes de a criança entrar na escola, enquanto cresce e se desenvolve em todos os âmbitos (físico, cognitivo e socioemocional), ela aprende nos contextos de seus relacionamentos afetivos.
Especialmente na primeira infância, no período compreendido entre 0 e 6 anos - mas não só -, a aprendizagem é fortemente influenciada por todo o meio onde a criança se encontra e com o qual interage.
Ela aprende no ambiente de seus relacionamentos que, por sua vez, afetam todos os aspectos de seu desenvolvimento. O acolhimento e o apoio emocional dos pais/ educadores nos primeiros anos de vida são essenciais para que este processo aconteça de forma sólida.
fonte: "Os Incríveis", Pixar Animation Studios e Walt Disney Studios
Uma vez que a aprendizagem infantil ocorre, de maneira contínua, nas relações que a criança constrói desde que nasce - seja com seus pais e cuidadores, professores, outras crianças e as pessoas que fazem parte da comunidade em que vivem -, estas crianças experienciam e aprendem sobre o mundo através dos relacionamentos socioafetivos que constroem e estes, por sua vez, exercem influência em todos os aspectos do desenvolvimento infantil.
O conhecimento da vida cotidiana é importante para a construção da autonomia e socialização das crianças, aspectos essenciais para o aprendizado. Este aprendizado vai depender das condições específicas de cada criança, do contexto familiar, das condições materiais e de existência de cada família, bem como recebe as mais diversas influências.
A Primeira Infância é, portanto, um período sensível para o desenvolvimento de habilidades e funções cognitivas complexas envolvidas no processo de aprendizagem. É nesta etapa que se formam as bases para as funções cerebrais superiores como a linguagem, a memória, o raciocínio lógico, a discriminação auditiva, a percepção visual e espacial, entre outras.
É ainda na infância onde ocorrem os períodos favoráveis para o desenvolvimento e o aprendizado de determinadas habilidades, pois, nesta etapa, o cérebro é mais plástico e suscetível a ser estimulado e impactado pelos eventos ambientais. Essa plasticidade, que é a capacidade de fazer e desfazer ligações entre neurônios como consequência das interações constantes com o ambiente externo e interno do corpo, propicia ao cérebro infantil a criação de novas sinapses e o aumento da complexidade de ligações neuronais, fazendo com que as associações entre conhecimentos prévios e conhecimentos recém-adquiridos ocorram mais facilmente do que em outras etapas da vida.
fonte: "O poderoso chefinho", DreamWorks Animation
As sinapses formadas nos primeiros anos de vida são inúmeras. No entanto, apenas aquelas que forem utilizadas repetidamente serão reforçadas e se tornarão parte permanente do circuito cerebral da pessoa. Desta forma, as experiências, tanto positivas como negativas, e estímulos de qualidade ou nocivos vivenciados pelas crianças nos primeiros anos de vida deixarão marcas em seus cérebros quando se tornarem adultas.
É por esta razão que o estímulo ao desenvolvimento neurológico é necessário, cabendo aos adultos que se relacionam com as crianças oferecer atenção, reagir às iniciativas de interação infantil e ser referência. Já se sabe que as interações que estimulam a afetividade geram vínculos consistentes, os quais encorajam a autonomia e são necessários para que a criança gradualmente entenda a si própria, sua importância na vida dos outros e, futuramente, na sociedade. Por outro lado, relações com empobrecimento afetivo e negligência funcionam como fatores de risco para o desenvolvimento no futuro e, consequentemente, para a aprendizagem.
Aprendizagem e adolescência
A função principal da adolescência é a construção da identidade. Nesta fase do desenvolvimento, a aprendizagem centra-se no sentido de descobrir quem se é, experimentar o mundo e vivenciar diferentes relações. Nesta fase, o corpo físico passa por mudanças significativas a níveis hormonais e a capacidade de tomada de decisão estará em formação sendo diretamente afetada por esta quantidade de informação do mundo do prazer e dos impulsos.
fonte: "Curtindo a vida adoidado, Paramount Pictures
A formação da identidade se dá por processos de exploração e compromisso. É suposto que o jovem explore o contexto em que está inserido buscando causas para assumir um compromisso e, assim, formar a sua identidade.
Erik Erikson, grande estudioso do desenvolvimento humano, entendia que este se dava através da resolução de crises e que a resolução dessa crise resultaria na aquisição de uma virtude necessária para o desenvolvimento.
Para Erikson, a crise se dá no enlaçamento de fatores do contexto, entre a decisão/aprendizagem de dois pólos. Especificamente na adolescência, a crise se dá entre as dimensões identidade x confusão. A resolução deste conflito é a formação do eu estável e integrado.
A juventude é um potencial a ser desenvolvido.
Observamos um desenvolvimento mais adaptativo quando facilitamos, no processo de aprendizagem do adolescente, a aparição de competências como:
(Clique nos ícones abaixo para saber mais sobre cada uma delas).
